广播站，大概都是要完蛋的吧！

出人意料的事情发生了。

节目结束后的第三天，罗米在食堂排队时，听见前面两个女生正热烈讨论着什么。

“你听广播站那期《拒绝共振的波长》了吗？”

短发女生咬着吸管，“我从来没想到，粉笔划黑板的‘吱呀’声居然能被剪进音乐里，还怪好听的。”

“我们班男生现在走路都轻手轻脚的，”她的同伴笑着晃了晃手机，“就怕被录到‘拖凳子噪音’放进下期节目。”

罗米低头扒拉着餐盘里的鸡蛋，嘴角不自觉上扬。

她设想过很多种反响——争议、批评，甚至无声的漠视，却唯独没料到，那些原本令人皱眉的声音，竟成了校园里最热门的话题。

走廊的布告栏前挤满了人，有人正往上面贴便签纸。

她凑近一看，发现每张纸条都写着自己最想听到的声音：有人喜欢那种悠扬的笛声，它能够让人完全沉浸其中，忘却一切烦恼。

有人说是，家人归来的声音：比如妈妈骑摩托车回家时拔钥匙和关闭后备箱的声音，这种熟悉的声音能带来极大的安慰和安全感。

有些人偏爱自然界的声音，如西季的风声。

春天的风声带来了生机，夏天的风声带来了清凉，秋天的风声预示着收获，冬天的风声则带来了宁静的雪景。

有人喜欢加油声和鼓励声：在特定情境下，如比赛中听到的加油声，或是日常生活中给予支持的话语，这些声音能够激发人的斗志和勇气。

还有同学说，悦耳的琴声或其他乐器的演奏声也能成为人们最喜欢的声音之一，它们能够抚平人心，带来灵感。

罗米的手指轻轻抚过那些字迹，突然有人从背后拍她肩膀。

是刘洪成老师，眼镜片后的眼睛笑得眯成一条线。

"罗米，校长室找你。

"他晃了晃手里的文件夹，"教导处收到了二十七份班级联名申请，要求把《拒绝共共振的波长》做成系列节目。

"罗米走在校园里，不断有陌生的同学向她搭话。

"能不能录一期关于钥匙串的声音？

"一个戴眼镜的女生拦住她，"我爸爸是保安，我想收集不同钥匙碰撞的声音送给他当生日礼物。

"高二（7）班的**首接递来一份企划书："我们想办声音博物馆，可以把你们收集的磁带借我们展览吗？

"就连平时不苟言笑的班主任老罗，居然在教师晨会上播放了自己录制的"最想听到的声音"——三十年前毕业典礼上的校歌合唱，磁带里年轻的声音和现在沧桑的嗓音重叠在一起，好几个女老师偷偷抹了眼泪。

最让罗米意外的是杨青蓉。

那个曾在天台说她“道德绑架”的女生，悄悄放了一盒录音带进去。

A面是罗米自己在控制台前咳嗽的尴尬片段，*面却是她的旁白：“你总忘记喝水——下次我会记得送温水来。”

除了磁带和便签，还有人送来稀奇古怪的"声音载体"：高三学姐交来一卷老式电影胶片，"把胶片对着光转动，能听到我奶奶年轻时唱戏的声音"；生物社送来一片树叶**，"叶脉里封存着去年秋游时山涧的水声"。

罗米蹲在堆积如山的投稿前发愁："这下真要变成声音博物馆了。

"罗米正在整理一盒特别的录音带——A面是空白的沙沙声，*面却录着缓慢的翻书声。

附带的纸条上写着："这是我爷爷临终前听的最后一本书，可惜当时忘了录音。

现在我只能自己读一遍，假装是他还在翻书。

"她的手停在录音机上，突然意识到这些声音早己超出了"好听"或"难听"的简单评判。